班主任工作是一个很荒谬，很必须冷静和责任心的工作，当孩子们必须关心珍惜时，班主任应当是一位慈母，给与他们细心的体贴和寒冷；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，坦率地认为他的严重不足，并协助他修正。班主任工作是一项既艰难而又艰辛的工作。说道其艰难，是指学生的茁壮，发展以至能否沦为合格人才，班主任起着关键性的起到，说道其艰辛，是指每天除了对学生的自学负责管理以外，还要关心他们的身体、纪律、公共卫生、安全性以及心理健康等情况，因此，当好一个班主任是一门艺术。
一、从常规习惯应从较好的行为习惯的教导不是一节课、一两天说道说道就行的，它必需跨越在整个管理过程中。于是我从培育学生良好习惯应从，制订出有详尽的班规，拒绝学生对照继续执行，使学生做有规难以确定，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都较为劣，防止没法不会经常出现这样或那样的错误，课上展开趣味教学，尽可能更有学生的注意力，的组织好学生的纪律。
在日常自学中，时刻留意调动学生的积极性，渐渐教导严肃讲课、严肃作业、迟到只想睡觉、讲文明、讲礼貌的好习惯。我常常利用班会对学生中经常出现的问题展开晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做心态遵守纪律。二、关怀每一个学生擅于相似学生，体贴和关心学生，和他们展开亲近的思想交流，让他们确实感受到老师对他的疏远和“爱人”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。
只不过一个教师要做爱人学生并不艰难，无以的是能做爱人班里的每一位学生，还包括那些成绩劣纪律劣的学生。三、示范带头细处着眼低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们不会得失仔细观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，不会细心聆听班主任的每一句话，他们对班主任具有一种类似的信任和倚赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中不会沦为全班几十个孩子的榜样。
因此，在班级工作中我时刻留意自身形象，事事从我做起，以较好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡拒绝学生做的，教师首先自己做，而且做到得更佳。
心理学研究指出，儿童对事物的理解是整体性的，能熟悉轮廓，但不侧重细节。我指出，首先要蹲下来，以孩子的视角仔细观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要侧重细节教育，把该做到的事指导做到，因为他们很想要按照老师的拒绝去做到，很想要把事情作好。
四、冷静、爱重在抨击 教书育人是细活，必须的是冷静。如果做事不耐心，爱人冲动，如果事事不耐烦，自以为是，独断专行，更容易损害学生的自尊心、自信心，由于每一位学生的社会环境、家庭环境、教育条件、本人希望的程度以及身心状况的有所不同，造成了学生之间的差异。老师应当看见每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都具有自己的爱好和特长志趣，要想要使每一个学生都获得全面发展，就必需充分发扬民主作风，获得学生们的信任和因应，而无法靠使性子、不耐烦。
应当珍惜和关心学生，以自己的洁言洁讫和高尚品德去教化学生，逐步在学生的心目中竖立起自己的威信，夺得学生的信赖和认同。这样，当某个学生在自学或生活中遇上难题或不顺心的事时，就不会想要去找信赖的人那就是我，一吐为快，指点迷津。因此，我就必需和学生交心，确实为学生坚信。
只要找到学生自学或是生活中的问题，我总是及时去找学生谈天。时间幸了，学生信任我了，什么事情也不愿和我说道了，把我看作了朋友。 总之，车站在教育的最前线，面临一双双探求的眼睛，心中倍感任重而道远，要创立一种新型的人与自然的师生关系，学会一对一思维，让学生接下心灵上的防水设备，心里的把老师当作他们的知心朋友。
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